【摘要】综合实践活动这门课程倡导以学生发展为本，潜心培养学生的实践能力和创新精神。本文在分析批判性思维的内涵与特征的基础上,探讨在综合实践活动教学中培养学生的批判性思维对教师和学生提出的要求,指出帮助学...

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【内容摘要】小学综合实践活动课要有效地开展，教师的有效指导是关键。学生在老师的激发下，产生浓厚的兴趣，积极主动地探究综合实践，且需要老师从细节处关注学生的分工、学生的能力、学生的时间安排、学生的活动体...

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【内容摘要】 近年来，东莞市各小学陆续开展了综合实践活动“六课型”的尝试，让综合实践由“课型化”、“常态化”到“高效化”。笔者在指导学生进行综合实践活动的过程中...

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【摘要】成果展示是综合实践活动学生实践效果的显现阶段，是学生最为关注的重要环节。综合性学习的实践性、开放性、生成性、自主性的特点决定了它的成果呈现方式必定是多姿多彩的。那么，在展示中，我们该如何展示学...

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【内容摘要】： “高级思维”,是指学生认识活动中发生的较高层次上的思维活动。小学综合实践活动课程是一门密切联系联系生活实际和社会实践，体现对知识综合运用的实践性课程。在综合实践活动六课型（选题...

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【摘要】综合实践课不同于其他课程，它重在指导，而不是传授知识。综合实践活动中的主题活动方案是学生开展活动前的准备，体现活动的预设性，保障活动的顺利进行。而小学生无论在知识结构方面，还是在人生阅历方面都...

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【内容摘要】综合实践活动的成果展示课是指导教师组织学生围绕主题而开展的,并进行活动评价的活动课型，它是整个实践活动指导课链上的最后一个环节，但不等于整个主题活动的结束。成果展示评价课对于综合实践活动主题...

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【摘要】必要的方法指导既是综合实践活动目标有效达成的基本条件，也是培养学生创新精神和实践能力、提高综合素养的重要保障。然而，在综合实践活动方法指导过程中，存在着脱离学生现有的认知能力和水平以及具体的活...

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内容提要：方法指导课是我们东莞市综合实践“六课型”之一，也是我们开展综合实践活动的一个重点和难点，在实施的过程中，老师们普遍对这一课型的流程和操作不是很了解，而对这一课型的流程和方法把握如何...

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【摘要】综合实践活动中，学生选题的过程既是思考的过程，也是研究的过程；既是发现问题的过程，也是对问题进行精细化的过程。选题是综合实践活动课程教学中非常关键的一步。选择一个好的研究主题就相当于成功的一半...

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【摘要】经过三年的实践检验，一套以六课型理论为主导的综合实践活动教学结构程序已经形成。在六课型综合实践活动课程中，方法指导课是重点与难点的所在。对于教师而言，如何合理运用教学工具以及材料，是属于技术层...

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摘要 随着新课改如火如荼的实施，综合实践活动课正以全新的姿态出现在教学的舞台上。《基础教育课程改革纲要》明确指出要改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，培养学生搜集和处...

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摘要：综合实践活动课程是以塑造学生完美人格，培养学生创新精神和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经...

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【内容摘要】 小学综合实践开题课成功的关键在于引导学生对主题进行分解，细化成贴近学生实际可实施的小主题。在开题课中，教师应当在唤醒学生的生活经验，丰富学生对主题的认识、帮助学生发散思维、提出问题、筛选...

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摘要： 综合实践中期汇报课对于综合实践活动主题与目标的达成、合作学习经验分享、表达与交流能力和评价能力培养等都有着重要的意义。笔者试从活动方法、展示形式、落实方案、拓宽主题、阶段评价等方面作策略指导，...

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【内容摘要】综合实践活动课程的核心价值在于活动过程中的学生学习方式的转变以及创新精神和实践能力的提升，而不仅仅是学生在最后的成果展示课上取得的哪些“成果”。本文就从普遍教师容易忽视的问题为切...

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[内容提要]：选择恰当的主题是开展综合实践活动课程的第一步,综合实践活动的主题来源于学生生活于其中的世界的“三大”主线。本文将结合教学实践，从围绕“三大”主线，结合“六法”来...

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内容摘要： 郭元祥教授指出，综合实践活动如果只讲开放、没有规范；只讲体验、没有建构；只讲学生自主实践、没有教师有效指导；只讲经历过程、没有目标达成，都不利于课程实施的有效性的。学生课外综合实践活动的成...

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【摘要】苏霍姆林斯基说：“在每个人的心灵深处都会有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在教学中，教师要想方设法拓宽各种活动实践渠道，引领学生走出课堂，走出...

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【内容摘要】 综合实践活动课程正以它的实践性和生活化日益受到学生的喜爱。其中的成果交流课更是不可忽视的一环，笔者本着以人为本的教育观，认真分析在展示过程中的误区，要使成果展示课真正扎实有效，本文主要从...

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【摘要】综合实践活动课程实施以来，学生活动方法的价值越来越得到关注，有关活动方法指导的问题也逐渐进入校本研究的视野。但总体上看，教师在活动进程中及时主动实施方法指导的意识还比较淡薄，缺乏对活动方法指导...

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【摘要】选题课是“六课型”中的起始阶段，也是综合实践活动的关键一步，选题的成功与否，直接影响着研究性学习活动开展的方向与质量。笔者试从以下几个方面探究高效的指导选题的策略，在选题过程中锻炼学...

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【内容摘要】成果展示是综合实践活动学生实践效果的显现阶段，是学生最为关注的重要环节。目前的成果展示课教学中存在什么误区呢？我们该关注什么呢？笔者能过实践，将述、展、评三者结合，使综合实践活动成果展示课...

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【摘要】现代教育呼吁素质教育，素质教育德育为首。当今课程发展为儿童思想道德建设提供了更为丰富的载体。特别是进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门整合程度很高的新课程，也成了德育的重要教育...

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内容摘要：成果展示是综合实践活动学生实践效果的显现阶段，是学生最为关注的重要环节。综合性学习的实践性、开放性、生成性、自主性的特点决定了它的成果呈现方式必定是多姿多彩的。那么，在成果展示中，我们该关注...

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摘要：为培养学生的兴趣，发展学生的个性，培养学生的实践能力和创新精神，全面提高他们的科学素养，我校综合实践科组开展了一次面向中高年级学生的科技小发明综合实践活动。为激发学生的积极性，举行了主题为&ldquo...

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小学综合实践活动“六课型”的起始阶段是（选题+开题）课。所谓（选题+开题）课，就是指在教师引导下，学生通过搜集分析资料、观察思考生活中的现象和问题，提出自己感兴趣或关注的问题，经过讨论和交流，...

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【内容提要】《综合实践活动》是一系列综合实践活动课程主题活动方案。它主要以学生为中心，以小组为单位，在教师的指导下走出课堂，通过调查、实验、探究等活动发现和解决问题，体验生活。它的产生既适应了学生个性...

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【内容摘要】 《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》指出，综合实践活动是一种基于学生的直接经验与生活为核心的实践课程，具有自己独特的功能和价值的相对独立的课程，它与其他学科具有等价性与互补性。与...

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摘要 综合实践活动正如其名称所言，是一门综合性和实践性都很强的学科。要想实现新课程标准提出的要求，教师必须首先要实现自身的角色转化。形象地说，新课程标准指导下的教师是一名会组织会调控的导演，是一名乐参...

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