小学林琴晓季佩云 【摘要】“玉无完璧，金无赤金”，我们的教材同样如此。针对个别英语教材文本存在的缺情境、欠饱满、少趣味、欠广度等问题，需要我们教师对文本进行适当的整合、调整、补充和再构，使其...

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中心小学林琴英 【摘要】针对目前小学英语朗读中存在的诸多问题，教师应从提升朗读意识、点拨朗读技巧、丰富朗读形式三个方面入手，使英语朗读成为提高英语教学质量和教学效率的重要手续。 【关键词】英语朗读意识...

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中心小学林仙华 【摘要】小学英语教学的一个重要原则是“听说领先，读写跟上”。新版PEP教材“Readandwrite”板块，其目标就是要训练和培养学生英语的阅读、书写能力。在教学中，有些教师将&ld...

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第二小学林晓 【摘要】小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略，它在改善课堂内的学习气氛、大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，但在实际教学中真正意义上采...

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三星小学林雅 摘要：义务教育阶段英语课程的总目标是使学生形成初步的综合语言运用能力，需要教师给学生提供一个良好的语言环境和激发学习的积极情感态度，而多媒体无疑是一个最好的得力助手。多媒体教学作为一种现...

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小学陈勤 【摘要】新课程小学英语教材多以“话题”作为编排教学内容的主线，但是话题被“沦陷”的现象普遍存在。大多数教师按部就班地根据教材布局分模块进行教学，各模块孤立缺乏联系。本文结...

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小学陈思佳 【摘要】语言技能包括听、说、读、写四大技能，而英语认读能力作为小学生英语学习中的一项重要技能，且在《英语课程标准》中有明确的界定，作为一级技能目标，要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认...

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第二小学陈芬 【内容摘要】：在我们的小学英语教学中，教师往往只把Let’stalk或Readandwrite中的课文当成一篇语言材料来对待，却没有认识到课本的双重功能：使学生既通过课文学习英语语法、词汇、句型，又学习...

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中心小学林丽亚 【内容摘要】自然拼读法作为一种教学法，它能让学生了解建立在字母与语音之间的对应关系。通过学习字母在单词中的发音规律，学生记忆单词的难度将大大降低。本文将结合具体的教学实践，以PEP小学低段...

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中心小学林春娇 【摘要】小学英语课堂，是农村小学生接触英语、学习英语的主要阵地，每节课该让学生带走什么？是值得深思的。通过实践，笔者认为应该是学习英语的习惯兴趣及学英语的策略方法，即听说读写的基本技...

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小学李敏丹 ［摘要］小组合作学习是以“合作”思想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式的课堂教学模式。它突出了“以人为本”的教学思想。建立合作学习小组，让组员明确各自职责和...

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锦园小学李海青 【摘要】新课程标准倡导学生综合语言运用能力的发展，注重整体性教学。本文以人教版各级段中的单元教材为例，提出单元整体设计的教学理念，通过多种方式再构教材文本，旨在为学生提供丰富的语言情境...

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城西小学蒋灵巧 【摘要】教学环节的过渡方法彰显教师驾驭课堂的能力，对提高教学质量，增强教学效果，起着至关重要的作用。有效的过渡方法能保证课堂教学的自然衔接，结构完整严谨，思路贯通，还可以调动学生的学习...

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横湖小学江玲娅 【摘要】针对目前小学终结性口语评价体制中，评价内容缺乏语用、评价方式单一和评价反馈随意等弊端，笔者结合新教材中的课堂实例，尝试着从“以用代读的评价内容”、“四位一体的评...

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中心小学黄灵灵 【摘要】小学生在英语语言输出的过程中会出现语言输出困难，质量偏低，无话可说的问题。通过构建一定的英语环境，以及教师的有益引导可以帮助小学生提高语言输出的质量，培养小学生主动开口用英语表...

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中心小学胡梦梦 【摘要】美国心理学家加德纳于1983年在他的著作《智力的结构》中首次提出了多元智能理论。多元智能理论认为每个人都具备八项智能。每个人都有自己独特的优势智能和弱势智能。大多数人都可以将智能...

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小学杜英英 【摘要】针对目前小学英语复习课教学中存在费时、低效的现象，本文对这些现象进行分析，并结合自身教学实践，提出通过以增添趣味、整合内容、巧设练习、自主学习等方法，催生高效的英语课堂,有效提升小学...

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第三小学陈小燕 摘要：游戏是小学英语课堂教学广泛采用的形式。其有趣的活动形式有效化解了课堂教学内容中的重难点，达到了良好的教学效果。但是并不是所有教师的游戏都达到了预期的教学效果，有些教师的游戏因其...

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第三小学陈玲波 【摘要】：公开课是一种常见的教学研讨形式。它主要由授课教师的展示和听课教师的探讨两部分组成。然而，在平时的教学中，由于授课教师或听课教师对公开课不正确的理解，使小学英语公开课存在着很多...

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小学赵媚媚 【内容摘要】小学生学英语是从“听”开始的,因此教师必须从“听”入手，帮助学生形成良好的学习习惯。尤其在低段的英语课堂教学中，应重视对学生进行“倾听”习惯的培养...

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小学紫皋校区郑薇 【摘要】本文结合案例，提出小学中段英语语音教学与故事教学相结合。故事前词汇设计具重复性和选择性，句型设计阶段性，主题设计体现趣味性；故事中呈现形式多样性，故事操练功能性和全面性；故事...

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小学郑先 【摘要】英语是一门交际工具语言，蕴含着丰富的思想感情。然我们在教育教学中往往注重语言技能的传授而忽略学科的育人价值。鉴于此，本文根据PEP教材的特点，结合具体实例，提出了“四有”策略：...

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第三小学朱灵佳 【摘要】 双语教学应该是一个循序渐进的过程，根据学生的认识发展规律，从汉语教学的整体出发，将双语教学从低到高分成三个阶段，即“渗透、整合、沉浸”递进式双语教学这个三个阶段，且...

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第三小学庄莉 【摘要】语篇教学是小学英语高年级教学的重点，也是难点之一。本文结合PEP小学英语五、六年级语篇教学案例，从“导读语篇、阅读语篇、拓展语篇”三方面对小学英语高年级语篇教学展开探究。 ...

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校区庄韵 【摘要】提问在课堂教学中具有重要的意义和作用。教师课堂提出的问题的维度过于局限，而且以课本为导向；教师对有效提问理解不够，关于有效提问的知识缺乏；课堂学生的思维不够活跃；提问时答案的提示非常...

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第三小学赵丹平 【摘要】学习英语，词汇既是基础，又是难点。因此，我们必须不断寻求有效的词汇记忆法来帮助学生，而phonics教学的提出就是利用英语表音文字的特点，利用音图帮助英语初学者快速记忆单词的一种有...

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实验小学章丹晨 【摘要】Freetalk能够充分调动学生学习的积极性、主动性，是锻炼学生开口说英语的最简单、最高效的方式之一。有效、合理的Freetalk设计不仅可以为学生的体验、参与提供平台，还可以有效地加强学生英...

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第二小学张婷婷 【摘要】:教师课堂提问历来是教学法研究的热点。提问作为一种有效的教学形式承担着课堂教学的重任,也影响着课堂交际。小学英语教师们能够更清醒的认识到,他们的提问这种言语行为不仅是有一定的语用目...

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【摘要】本文结合笔者的一节校内教研课从让“目标”引领storyline、让“文本”伴行storyline、让“活动”顺承storyline和让“思维”丰富storyline四个方面谈storyline在小学...

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小学张琴 【内容摘要】在教学中，把故事与英语课堂相结合能收到事半功倍的效果。故事教学不仅能创设出愉悦的学习氛围，把枯燥的语言知识融入到妙趣横生的英语故事中，唤起学生的学习兴趣，而且能培养学生的综合能力...

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