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让学生享受高品位的班级文化

2011-04-12 09:49:04 |   教学论文班主任工作论文 |   收藏此文章
 

学生享受高品位的班级文化

江苏省常州高级中学   任惠宇

【摘要】:和谐班集体建设的重要载体是高品位的班级文化。班级文化建设不是简单的班级环境布置,班级形象设计,班级制度建设……而是进行高品位的文化渗透,给予学生精神营养,提升学生的追求、品格和境界,铸造班级之魂。我们理想中的班级文化应该让学生具有高昂的生命状态、拥有高远的人生追求、崇尚高雅的精神享受。

【关键词】:和谐班集体   班级文化

美国兰德公司的一份调查报告说:“在中国人的眼中,受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量,而只是身份和显赫地位的象征和标志。……中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象:社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子,他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。中国可以培养出大批的高级技能人才,但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。……大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚,事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。”

这一切问题的产生似乎都与教育有关系,我们作为教育工作应该有所担当。

背负着这一沉重的使命我们行走在班主任工作的漫漫征途中。今天我想就班级文化建设谈谈我的想法和做法。

和谐班集体建设的重要载体是高品位的班级文化。班级文化建设不是简单的班级环境布置,班级形象设计,班级制度建设……而是进行高品位的文化渗透,给予学生精神营养,提升学生的追求、品格和境界,铸造班级之魂。我理想中的班级文化应该让学生具有高昂的生命状态、拥有高远的人生追求、崇尚高雅的精神享受。

一、高昂的生命状态

热爱生活,悦纳自己,拥有感受生活幸福和创造幸福生活的能力。热爱集体,悦纳他人,懂得“让别人因为我的存在而感到幸福”。积极奋进,从不自满,永不言弃,始终保持向上攀登的姿态。

我认为,“教育是一种渗透、一种熏陶。教育元素要象空气一样弥漫在学生生存的空间。”我通过班级黑板报、荣誉墙、激励语、班徽班歌、班级日志等班级文化建设载体,让我的学生时刻都能感受到周围传递给他的温馨的,积极的,高尚的,提振精神的信息。

对于刚刚跨进省常中的高一新生,惴惴不安又跃跃欲试,我首先要给予他们的就是自我认同感,班级归属感,责任与担当的意识。建立起省中学子应有自信奋发的气质、阳光开放的心态。于是,在新生入学教育的前一天,我就提前准备好了第一期板报,上面是一段由一块块厚重的城砖组成的坚固的城墙,中间有一行大字“我们有个共同的名字——高一(6)班”,城墙之上还有一面飘扬的红旗,上面贴满了我在暑假搜集的家长对孩子的激励语。当学生

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