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小学劳技课中的作业设计及评价 小学劳动与技术论文

2010-07-29 19:14:32 |   教学论文职业综合实践论文 |   收藏此文章
 

 

小学劳技课中的作业设计及评价

温岭市方城小学    徐淑萍

摘要:探索多种形式的作业设计,鼓励学生动手,鼓励学生实践,形成基本的劳动技能,养成良好的行为习惯,培养意志品质,提高创新能力。提倡多元评价,把评价权交给学生,交给家长,重视作业过程,注重成功体验,促进知识内化,形成积极的生活态度。

关键词:劳技课    作业设计    评价

 

《品德与社会课程标准》指出:教师要通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。不管是人教版的《品德与生活(社会)》还是浙教版的《劳动与技术》,有很多内老师没有必要在课堂上滔滔不绝地讲授、分析,尤其是中高年级。本人探索以多种形式的作业来展开教学,让学生自学,让学生动手,让学生探究,通过劳动实践对所学技术进行体验,感悟和运用,促进学生发展,培养意志品质,提高学习能力,收到较为理想的效果。

一、     明确化的设计原则

1. 目标性原则

 “小学劳动课的教学目的是:通过自身服务劳动,家务劳动,公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情”。作业设计紧扣这个总目标,依据每一册每一章节的要求,与每篇教材的教学目标相匹配,与每堂课的教学目标相吻合。据此,首先应详细制订每篇教材的基本目标和发展性目标,再具体制订每堂课的教学目标,然后针对目标设计编制作业任务,保证总目标的落实。

2. 时代性原则

现在的学生处在一个信息时代,科技迅猛发展,电视、电脑已进入寻常百姓家,大多数学生都喜欢看电视、上网,教师和家长要迎合孩子的这种心态,积极加以引导。可让学生在学习劳累之余,建议看一些表现儿童生活的节目如《大风车》、《东方儿童》等。网络的知识五花八门,不少是劳技课中所不能学到的,适当地布置学生有选择地上网,可以给人以知识、经验,还可以陶治人的情操。学生们交给我的富有创意的钩针作品就是从网络中得到了创作灵感。

3. 多向性原则

学生完成作业,不仅仅是为了复习、巩固、深化知识,也是在实践运用所学的知识,形成技能,在运用知识的同时又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。学习《七巧板》后拼出最具想象力的图案,这类作业不仅更能巩固深化新知,而且对学生各方面能力的培养具有相当深远的作用。

4.多样性原则

为激发学生的积极性和主动性,作业的内容不但要新鲜有趣,在形式上,还要突出多样性。如贴个树叶画,办一份主题鲜明的环保小报,和瓜果蔬菜展开对话等等。丰富多彩的作业改变了教学单一的模式,增强了教学的综合性和实践性,让学生更多地了解社会,更好地关心他人,同时也培养了学生的特长,使学生的素质得到了更全面的锻炼和提高。

5. 循序性原则

按照由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业,给学生有序的、台阶式的作业任务,引导学生“步步登高”,让学生尝到成功的乐趣。

二、多样化的作业设计

1. 实验型作业和走访型作业

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