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刍议Spark体育课程在我校的运用

 
  • 课程的简介

SPARK课程即儿童运动、游戏和娱乐活动的简称。此课程能有效提高课堂时间内学生的运动时间、提高学生在体育课中的体能水平、改善学生的学习态度、简化教师指导方式、活跃课堂气氛,让孩子真正爱上体育课程。

它有6个基本要素1、明确的边界与规则2、即刻开始热身3、开始与结束的信号明显4、全员参与5、简明的教学提示6、必要的监督及反馈

二、我校实施过程中的几个实例

  1. 巧用音乐 建规立行

选用旋律优美、节奏合适的音乐作为练习起止信号的一种指令(音乐起开始练习,音乐止立刻停止),并贯穿课的始终,是美国SPARK体育教学课程的一个显著特点。这一指令不仅让学生在动作练习中享受音乐,而且通过反复的体验、要求、强化练习等方法规范了学生的行为,提高了学生对什么指令时做什么的、什么时间该做什么不该做什么的认识,令行禁止,纪律严明。尤其是在新生入学阶段,这种建规立行的教学形式效果明显,能促进学生明晰守纪、做事、成事的内涵,养成良好的学习习惯,而且在以后的教学中也会持续得到巩固、强化,这种巩固、强化不是空洞的说教,而是在教学的身体练习中进行。区别:我们现在的体育教学,通常用哨声、语言作为练习的一种指令,通过说教建立常规,音乐也只是在课的准备部分、结束部分、韵律舞蹈等教学中才会运用,与美国SPARK体育教学课程相比,没有充分挖掘音乐的价值。当然,巧用音乐建规立行只是诸多方法中的一种,但不可否认其思路可以拓展我们的思维。

  1. 形式活泼 内涵丰富

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