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在初中地理教学中嵌入歌词的尝试

2015-12-06 10:12:35 |   教学论文中学地理论文 |   收藏此文章
 

  摘要:歌词在地理课堂中的运用,能提升学生对地理知识的认知感和趣味性,从而营造生动的地理课堂。笔者利用业余时间大量搜集和整合实用性歌词,分门别类,并探究性地插入到地理课堂中,通过长期的演练,笔者掌握了一些整合实用性歌词的方法与技巧。

    关键词:初中地理课堂;歌词教学

    尝试嵌入初中地理课堂的歌词是指歌曲中蕴含地理事物和具体的地理信息的歌词,它能折射出一定地域内的人地关系和人际关系,能诠释地理事物间的相关性。如西藏民歌《天路》中的“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康”,短短的两句歌词却蕴含着以下地理事物和信息:①一条条巨龙是指青藏铁路上的列车;翻山越岭说明青藏铁路修建之难。②为雪域高原送来安康反映青藏高原海拔高,冰雪广布,可称为雪域高原;送来安康说明了青藏铁路的作用。下面,笔者依据多年的摸索和积累,就实用性歌词的整合及其在初中地理课堂中的运用谈谈自己的一些看法。

    一、注重收集,加强整合,分门别类

    1.把搜集实用性歌词当作自己的业余爱好眼下,唱歌日益成为一种时尚。作为一名地理教师,对一些富含地理事物和地理信息的歌词不能视而不见,充耳不闻。笔者充分体会并认识到实用性歌词的价值,利用书籍和电视、电脑、手机等各类新媒体,有目的地寻找民歌和界定民歌,把搜集实用性歌词当作自己的业余爱好和精神需求。

    2.不断积累,加强整合,分门别类

    笔者把整合实用性歌词当作备课的重要一环,平时就饶有兴趣地加以积累、揣摩和界定。从民歌歌词的地理性特征、歌词描写的区域范围、歌词的地理内涵、歌词的地理性生成因素等诸方面进行剖析和考量,然后细化,分门别类。本着简单明了、有效实用的原则,笔者通常将搜集到的实用性歌词分成以下四类:

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