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让学生在快乐中学习和成长

2015-10-04 09:30:33 |   教学论文班主任工作论文 |   收藏此文章
 

小学  杜惠萍    

实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此,我在每次接任新班的班主任之初就要求自己面向全体,让每个学生都得到全面的发展。在做班主任26年的时间里,我用自己的爱心与责任心影响着学生班级工作在各方面都取得了优异的成绩,现汇报如下:

一、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。今年九月的一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映说我班的学习委员郭潇婷的一块手表丢了,我一听说就气不打一出来,但我稍微冷静了一下,问道,我班以前发生过这样的事情没有,同学们都说,发生过,而且就是我班的朱文博,学生大胆的指责,把我吓了一跳,我看了朱文博一眼,只见他很快看了我一眼,并低声说:我没拿,不信你来搜”。看着他无力的辩解,我明白了。于是,我对全班同学说,不要戴上有色眼镜看别的同学,不要因为犯一次错误,就要误解人家一辈子。下课以后,老师会找回手表的。下午,我单独找到朱文博,问他到底拿没拿手表,但他还是不承认,于是,我说:“其实你是非常聪明的,不怕犯错误,就怕不改错,别人的东西虽好,那也是别人的,你虽然拿到手了,但也是提心吊胆的,在学校怕同学发现,骂你小偷。在家里怕爸爸妈妈发现,没办法解释,只要你拿了,你悄悄的给老师,老师会替你保密的。老师给你时间,你想一想吧,想通了找我”。其实这时的我,心里是没底的,如果他不承认,我又没有证据,我又该如何向班里的同学们交代,让班里的“问题”学生信服我。没想到,第二天我刚一到学校,朱文博就来找我了,他说老师,手表是我拿的,他掏出了手表。我看了看他说,你终于战胜了你自己,你是好样的,老师说过的话,是不会忘记的,我会替你保守秘密的,以后做人一定要诚实”,他点点头走了。又过了一天我把表送给郭潇婷,这时其他同学围过来问我,老师是谁偷的,我对同学们说:“知错就改的学生是好学生,对吗?大家一起回答“是”。从那以后我发现,他作业比以前认真了,书写也干净了。我班再也没发生过丢东西的事,谁的东西掉在地上,同学会把他捡起来,放在讲桌上。丢东西的同学会从讲桌上把东西拿走。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

二、对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长

有这样一个故事:一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过,都无济于事。一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上,在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之词。

我班学生张龙各科基础薄弱,开学报名时作业没写完,我对学生不了解,就给报上了,没想到,有一天上课,我让他起来读课文,她有的字要么不认识,要么读错,我气急了,说你是怎么混到五年级的,这时有同学说:“老师别管他,他傻着呢,他以前不交作业,你别管费心了,你是教不会他的”。这时,我看了看张龙,他那双大眼睛无助的看着我,我没有批评他,而是让他下课后到办公室”课间操的时间他找到我,我问他:“你还想读书吗”?如果不被同学瞧不起,老师帮助你,好吗?从那以后,每天上课,我都会叫他读课文或读生字,只要读准确,同学们就会把掌声送给他。没想到以后的学习中,她变得比以前有信心,有些问题他还抢着回答,虽然准确率不高,但他最起码会思考问题,学习更认真了,在这次的期中考试中取得了30分的成绩。成绩虽低,但他尽力了,我几时得表扬了他,并在这次的期中考总结会上对他进行了奖励,他笑了。

三、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养小干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。 事事落实到个人。 明确每位学生班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。

以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,今天说出来和大家一起分享,说得不好,请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。

《让学生在快乐中学习和成长》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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