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巧用试卷讲评课,展课堂之神韵 高中地理论文.doc

2014-08-27 10:49:36 |   教学论文中学地理论文 |   收藏此文章
 

【摘  要】 试卷讲评课是高三复习阶段经常遇到的课型。本文介绍了在试卷讲评课中通过自主纠错、批阅反馈、错题剖析、变式训练和归纳总结等环节实现情感态度与价值观目标的达成。

【关键词】 试卷讲评课  自省  道德  细节  变通  归纳总结

试卷讲评课是高三复习阶段经常遇到的课型。成功的试卷讲评课不仅要求教师在讲评课上关注知识目标的达成、解题技能的训练,而且也要关注学生多种能力的培养,从而提高课堂教学效率,最终促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。本文主要探讨如何通过试卷讲评课中的自主纠错、批阅反馈、错题剖析、变式训练和归纳总结等五环节实现情感态度与价值观目标的达成。

一、自主纠错培养学生的自省习惯

试卷讲评课教师很容易包办代替,进行满堂灌,简单的与学生校对答案。我认为学习是一个长期的、持续的犯错误又不断地纠正错误的过程。纠正错误是学习过程的构成部分,是达到学习目标的不可避免的过程。而纠正错误的行为主体应是学生本人而不是别人,纠错本身是一个从思考错误到解决错误的过程,它绝对不同于教师包办的就事论事的纠错行为,教师的主要作用应该是发现、引导和帮助。学生对待问题有着自己的分析和见解,如果对他们的错误进行简单否定后,就把正确的答案或方法传授给他,这种不经过学生头脑思维的答案并不能真正融入其自身的知识体系,所以常会出现教师苦口婆心,学生并不领情。因此我们给学生提供充分的时间和空间自主纠错,从而真正实现以学生为本,因材施教。让学生在自主纠正错误的过程中,享受收获知识的快感,让我们的地理课堂因关注学生的错误而精彩!

试卷讲评课需要自主纠错,现实生活需要自省。自省,就是主动自觉地随时回顾自己的言行,检查自己哪些做对了,哪些做错了。它好比一面镜子,可以照出自己的“面目”;又像一把尺子,可量出自己的“身高”;也像一杆秤,可称出自己的“重量”;还是一件特殊的容器,可测试自己的“体积”……但自省也是困难的,正如《韩非子》曰:“知之难,不在见人,在自己。”人总是有看自己的优点多、缺点少的爱好,有的人虽然有自省,却省不出多少毛病,轻轻一“省”,缺点之类还是溜走了。从古至今,很多有成就的人,都注意随时省察自己的内心,以是克非,从而不断取得进步。人贵自省,贵在自觉,主动亮出自己的缺点,及时改正。是否自省,别人不大知道,也不好强迫。因此,自省的这个“自”字,就太重要了。“自”既指代自己,也包含自觉,独处一室之际,自律自责,启迪内心良知,反思自身优劣,克制过分欲望。别人的提醒和批评是重要的,但起决定作用的,还是要通过自省这个内因知过改过。因此,自省必须严格、细心、周密、无情,才有功效。

试卷讲评课多进行自主纠错,学生在生活中也懂得经常去自省。自觉的行动是在自觉的态度基础上表现出的积极行为,并且这种行动一旦取得了好的效果,情绪就会更加高涨,精神也会为之振作,为人做事就会更有劲头,所谓的“越干越欢”,越干越有成效大概就是如此吧!

二、批阅反馈培养学生高尚的道德情操

考试具有两大功能,一是评价,二是诊断。试卷讲评课中批阅反馈环节便体现了两大考试功能。打个比方,教师像医生,考试便是学生体检,成绩便是X光透视、CT报告、化验单。教师需要根据这些材料,望闻问切,进行全面、深入、精细的分析,穷尽影响学习质量的各种干扰因素,寻找相应的问题解决策略,最终开出一剂良方来。因此试卷讲评课中我们要认真对待批阅反馈这一环节。

比如我对《2014年温州市高三第一次适应性文科综合能力测试》地理选择题部分批改后,给学生反馈了每一道题目的正确率与错选答案以及满分名单、各分数段的人数、平均分等。通过反馈学生明白了自己这次测试的水平,我也明确了学生的典型错误,这样的认知使师生都清楚以后教与学的策略。在成绩评价过程中我们要一分为二。既要表扬优秀学生,树立标杆的作用;又要对成绩低下的学生给予更多的鼓励,使他们明确生命的意义不在于先天的条件,而在于后天的努力和作为。胜利常常就在再坚持一下的努力之中。抬起头,勇敢地向前走!有些学生因为书写习惯不好而影响得分,我们不但教育学生书写要工整、端正、规范,而且要教育学生:这不单纯是写字习惯问题,而是表现了一个人的责任感。你心里有别人,要让别人阅读方便,而不是让别人看着难受或根本看不懂,让别人边看边猜,浪费了别人的时间。端正了写字的态度,也可以训练学生对待工作和事业要严肃认真,不苟且,不敷衍。

总之,批阅反馈,无论是有声的还是无声的,对培养学生高尚的道德情操,无疑是有益的。在批阅反馈中始终渗透德育,作为一名教师,我们应着眼于学生的未来,帮助和教育学生形成健康的、积极的、正确的人生观,成为适应新世纪建设所需要的完整品格的高素质人才。

三、错题剖析培养学生树立细节意识

错题剖析是试卷讲评课中最重要的环节,我相信我们教师在这一环节会不断的重复学生失分的主要原因是审题的问题。审题是考试中最重要的环节,审题如同定方向,是考试成功的第一步,也是最关键的一步。审题出错大部分又是由于学生在细节上把握不好而造成的,只要学生把这些细节注意了,考试时定能得心应手。下面以《2014年温州市高三第一次适应性文科综合能力测试》地理选择题部分为例说明细节在考试过程中的重要性。

图2

图2为我国某省(区)夏季与冬季气温日变化平均状况示意图,读图回答2~3题。

2. 该省(区)主要气候类型为

A.温带大陆性气候    B.高山高原气候  

C.温带季风气候      D.亚热带季风气候

3. 与冬季相比,影响夏季气温日较差小的主要因素

A.地面状况       B.地形       C.正午太阳高度      D.天气状况

第2题学生的错误率比较高主要是学生没有注意到夏季最高气温约为15℃,只看到冬季气温小于0℃,而把答案判定为A或者C。第3题有些学生选择了A,他们都没有注意到比较的是同一地点的不同季节,因此地面状况差异不大。

图3为我国南方某流域两河段示意图,读图回答4~5题。

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