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指导有方,落实有效,精彩绽放 小学综合实践活动优秀论文.doc

2014-07-22 11:34:46 |   教学论文中小学科学论文 |   收藏此文章
 

【内容摘要】小学综合实践活动课要有效地开展,教师的有效指导是关键。学生在老师的激发下,产生浓厚的兴趣,积极主动地探究综合实践,且需要老师从细节处关注学生的分工、学生的能力、学生的时间安排、学生的活动体验,并巧用评价,在综合实践活动过程前、过程中让学生调节自己的研究,环环扎实,让综合实践活动精彩绽放。

【关 键 词】兴趣  价值  落实  评价  扎实

【 正   文】

综合实践活动课程的开展要以学生为中心,要求学生从现实社会或实际生活中的问题出发,结合自己的知识结构,让学生以一个准专家的角色,通过调查、分析、观察、实践、探究、交流、展示、分享等方式,综合运用学科的基本概念和原理,并借助多种资源,在一定的时间内解决一系列问题。而特别是小学阶段开展综合实践活动,学生的知识面有限,思考方式的局限,导致综合实践活动课无法有效地开展,老师在其中唱主角戏,牵着学生的鼻子走,学生往往被安排,被实践,自主的课程变被控,何来收益。如何在小学有效地开展综合实践活动呢?我认为学生应该明白自己想要干什么?怎么干?这就需要老师的有效指导,主体的指导作用起关键性。下面我从以下三个方面阐述:

一、培养兴趣,渗透课程价值

“兴趣是最好的老师”,综合实践活动的主题是基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施的,这是综合实践活动有别于学科课程的根本标志。著名教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要条件之一。”在综合实践活动中,教师要充分调动学生的积极性,要从学生感兴趣的主题出发,唤起学生的好奇心,激发他们的兴趣,并从中渗透课程的核心价值。

如六年级下册综合实践《神九与航天》的选题课中,通过播放神九飞船方面有趣的图片和视频后,学生的积极性马上被调动起来。

师:你还想知道神九那些方面的知识呢?

生1:神九航天员是如何在太空上吃饭、睡觉、工作?

生2:神九是如何发射升空?

生3:我想知道神九航天员奋斗的故事。

……

学生在老师的引导下,学习的兴趣井喷而出。下一步学生根据刚才的问题概括出选题,选出自己喜欢的主题确定自己的研究方向,满足了学生的兴趣爱好。在活动策划课上有意的提醒组长注意每个组员的兴趣爱好,合理地布置任务。但是一味将小学生的兴趣看作决定性的因素,那样就会陷入杜威的“儿童经验主义”误区。在实践中有的学生提出的课题虚无飘渺,脱离实际,如有学生想探究如何制作神九,这样的课题超出学生的研究能力,此时要引导学生用废旧的塑料瓶和卡纸制作神九的模型为研究主题,让学生的研究步入自己的研究能力范围内。

在充分尊重学生兴趣的基础上,教师须要求学生紧紧围绕本小组的研究小课题,展开研究。在《神九与航天》综合实践活动中,我既是组织者,也是活动的参与者,合作者。在开题课上,学生至始至终都在自主探究,体现了学生的主动性,积极性,以学生为主体,渗透了该课程价值。

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