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大班幼儿分享行为的培养策略

2011-03-04 16:57:19 |   教学论文幼儿教育教学论文 |   收藏此文章
 

大班幼儿分享行为的培养策略

                                        普鸵区实验幼儿    刘静密

      摘要:分享是亲社会行为的一种表现,是指幼儿与他人能共同享用物品,它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。本文从问题的提出中,让我们知道从小培养幼儿分享行为的重要性;从幼儿的行为调查中找出影响幼儿分享行为的四个因素:家庭因素、幼儿因素、物质因素和方法因素等;并探究了培养大班幼儿分享行为的多种策略和方法。

关键词:   分享   行为   培养

一、问题的提出

分享是人们在积极的社会交往中经常采用的行为,无论是成人还是儿童,当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时,当他主动提出对双方同样有利的建议,并付诸行动时,他常能赢得别人的好感,从而为其进一步交往打下基础。而那些只习惯于自己享受,在为自己谋求利益中不顾别人的人,是很难与人相处共事的,他会因此得不到同伴和群体的认可,也无法拥有美满的家庭生活,更无法快乐的生活。

目前,幼儿园的孩子多是独生子女,他们是“家庭中心”,父母对于孩子的过多保护、迁就,使得他们与同伴的交往明显减少,从而养成了他们乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人的行为。

幼儿园里我们常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让与别人玩,……面对这些现象,家长们往往是为自己的孩子在争夺中获得胜利而洋洋自得,却忽略了随之而来的一系列不良的心理和行为。

幼儿教育指导纲要》在社会领域的教育目标中,提出要

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