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借助多媒体优化数学教学

2017-04-25 17:04:39 |   计划总结信技计划总结 |   收藏此文章
 

 文章摘要:教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学功能,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展;在展示数学思维的形成过程中,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。  

关键词:多媒体  辅助教学  事半功倍 相得益彰  

《基础教育课程改革纲要》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、教育教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术的飞速发展,推动了教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学功能,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展;在展示数学思维的形成过程中,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。就本人在数学教学中尝试应用多媒体教学的一些实践谈几点体会。  

一、循循善诱,寓教于乐。   

教学过程中,把多媒体信息技术与数学教学结合起来,有利于激发兴趣,提高学生学习的积极性。 “兴趣是最好的老师”。学习兴趣来源于好奇心,“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物,知道而没见过的事物都感兴趣。而传统的教学无法满足他们的这些要求,不能激发他们学习的积极性。将多媒体信息技术融入数学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感观的参与,激发学生强烈的学习欲望,从而达到提高学生积极性的目的。例如:在讲授第十一册黄金比的认识时,充分运用多媒体展示各种黄金比图案让学生由好奇而产生兴趣,从而感受身边有数学,生活中需要数学,真正体验人类离不开数学。   

二、活灵活现,简单明了   

教学过程中,把多媒体信息技术与数学教学结合起来,有利于呈现过程,使学生容易理解相关的知识。 数学教学重点是对数学问题的解决方法进行探索、研究、拓展、创新的过程。数学概念来源于问题,而问题又产生于情境,教师在课堂教学中创设情境是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术、多媒体教学软件可以为教学提供强大的情境资源,有展示知识发生的过程,注重学生思维能力的培养。多媒体课件采用动态图象演示,让静态知识动态化,让抽象知识具体化,其突出的较强的刺激作用,有助于理解概念的本质特征,促进学生在原有认知的基础上,形成新的认知结构。例如在讲授梯形的面积公式是,我使用了课件,还在网上下载了“梯形的面积公式”课件,给学生展示了公式的推导过程,给学生留下了深刻的印象。  

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《借助多媒体优化数学教学》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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