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注重实践活动积累,提高数学素养 老师培训心得

2017-04-19 11:13:42 |   计划总结数学计划总结 |   收藏此文章
 

 11月11日,我有幸参加了小学数学“综合与实践领域小学生基本数学活动经验积累”课堂研讨活动。听了三位老师《树叶中的比》的同课异构后,颇受启发。

来自小学的汪老师的一节课对数学活动经验积累,使我颇受启发,现把汪老师上课思路作下回顾和归纳

这节课主要围绕:提出问题、探索实践、回顾反思。
提出问题   汪老师呈现多种树叶,有柳树叶、桃树叶、桑树叶等,它们的形状和大小各异。分两步引导学生研究这些树叶。第一步仔细观察呈现的各种树叶,说说自己的想法。大多数学生首先看到和想到不同的树,树叶的形状、大小一般不同。想到同一种树的树叶虽然有大有小,但形状差不多。这些交流,把学生的兴趣集中到树叶上面,营造了实践探索的氛围。第二步汪老师要求学生讨论怎样比较这些树叶的形状,引导他们用数学的方式、方法表示树叶之间的相同与不同,通过测量树叶的长、宽,算出各种树叶长与宽的比,既对同一种树叶进行比较,也对不同种类树叶进行比较。这些想法,正是这次实践活动的基本思路和主要活动。学生提出问题这个栏目里,明白了研究什么、怎样研究,就能为下面的活动作好充分的思想准备。
探索实践   汪老师集中组织研究一种树叶长、宽的比值。研究活动分两步进行:先是每人采集同一种树叶10片,分别测量每一片树叶的长和宽,计算各片树叶长和宽的比值,并把测量和计算得到的数据保存在一张统计表里。然后比较10片树叶的比值,算出10个比值的平均数,在小组交流中初步认识到:尽管有大有小,同一种树叶长和宽的比值是比较接近的;而形状明显不同的树叶,长和宽的比值也就不同。汪老师相当具体的指导和帮助:一是用图画表示出树叶的长和宽,让学生体会测量这些长度的方法与要领。二是用一张表格整理10片树叶的长、宽,以及长与宽的比值,学生可以方便地记录各片树叶的有关数据,迅速进入数据分析阶段。三是要求学生观察各片树叶的长和宽,以及它们的比值,看出蕴含在数据里的规律。四是指导学生计算比值的平均数,发现各片树叶长与宽的比值都接近它们的平均数。
既然同一种树的10片树叶长和宽的比值都比较接近,那么这些比值必定会接近同一个数,这个数可能是所有比值的平均数。汪老师学生先看看各个比值分别接近多少,他们会在10个比值的最大数与最小数之间估计这个数,进而联系平均数的知识,用算出的平均数验证刚才的估计,感受树叶中的一个规律。
学生在小组交流中,还会有许多发现。如,不同树的树叶,如果形状明显不同,则长和宽的比值也明显不同;如果形状相似,则长与宽的比值接近。又如,如果树叶的长和宽的比值越大,树叶的形状则越狭长;长和宽的比值接近1,树叶则越阔……这些现实的体验能让学生感受到比值是描述树叶形状的一种数据。
回顾反思  汪老师引导学生畅谈收获、积累经验。学生有许多话交流,而且各人的体会不会完全相同,。汪老师引导他们打开思路,各抒己见。教学可以组织学生说说这次实践活动研究了什么,得到了什么,怎样发现的。如,常见的树叶里有我们平时没有注意的现象和不知道的知识,这次活动提出并解决了树叶的长和宽的比值是多少的问题,研究了树叶形状的事情。在自然界有很多有趣的秘密可以研究,可以通过提出和解决数学问题,认识其中的知识。又如,数学有广泛的应用,日常生活经常需要应用数学。收集、整理和分析数据是研究现象、发现规律的常用手段,测量、计算是得到数据的常用方法……学生对数学的情感,对数学学习的热情,会在这些回顾和反思中得到加强。

《注重实践活动积累,提高数学素养 老师培训心得》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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