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知行一致 让思品深入生活

2017-04-19 11:05:52 |   计划总结政治计划总结 |   收藏此文章
 

 翻开思品书,你会看到一页页精美的图画,它们或单独成立,或几幅连缀,再现了一个个生动有趣的生活场景。思品课的教学正是围绕着生活展开的,要让学生通过学习学会一些生活能力,养成一些生活习惯。然而目前的思品教育存在着“知与行”的严重脱节。学生在课堂上侃侃而谈,下课铃一响,便将书本丢到一边,依然故我,既没有学会基本的生活能力,也没有养成良好的生活习惯。
    如何让思品教育延续到生活中去呢?我在教学中做了如下尝试:
一.时间上的近距离效应
    理论联系实际是思品课的最大特点。当今世界的社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣,有助于目标的有效达成。在教学《不践踏庄稼》时,我让学生在课前收集一些与粮食有关的资料,在课堂上孩子们兴致勃勃地交流着,有的展示图片;有的列举数字;有的发表自己对粮食问题的看法。最后孩子们总结出许多国家粮食资源不足,我们应珍惜粮食。此时教师再将话题转移至庄稼,学生便能深刻理解不践踏庄稼的必要性,并在日常生活中自觉养成保护庄稼的好习惯。通过这种方式,一方面锻炼了学生收集资料的能力,另一方面也将社会热点问题引入课堂,实现生活中的教育
二.空间上舍远求近
    由于思品课教材选的例子都是些“常识性”的例子,不利于学生学习积极性的发挥,因此我们不妨举一些身边的例子。在教学《爱护课桌椅》一课时,我组织学生评选出最干净课桌椅,再请这些课桌椅的主人说说自己是如何保护它们的。这样的交流比课本中的童话更具有学习性和模仿性,学生的积极性被充分的调动了起来,每个人都争当最佳小主人。选择身边的事例,树立身边的榜样,教学效果将大大提高。
三.生活中的随机教育
    若想让一个人具有良好的思想品德,仅靠课堂上四十分钟的教育是远远不够的。我们应抓住生活中的一切机会对学生进行随机教育,正所谓“无心插柳柳成荫”。
1.各学科的渗透教育
    各门学科虽自成一家,但它们之间却具有千丝万缕的联系,教师应找准不同学科与思品课的联系,对学生进行渗透教育
    语文是与思品联系最为紧密的一门学科。一篇篇精美的文章对学生来说不仅仅是语言的熏陶,也是品德的升华。如在教学语文课《孔繁森》时,当孩子们饱含深情地朗读着孔繁森的感人事迹,感受着他的伟大精神时,教师适时点拨,孩子们便能体会到孔繁森那颗装满他人的心,不知不觉中,自己的心中也为他人留下了空间。这样的思品教育渗透于语文课之中,不着痕迹地滋润着孩子们的心田。
2.课堂外的活动教育
    学须以致用,只有在不断的运用中才能巩固某一知识,形成某一习惯。
    我经常利用活动课或班队会课开展一些活动,让学生在动手动脑的同时接受教育。如学完了《当好值日生》一课,我开展了一次班级性的大扫除,让每位学生都参与集体劳动,感受劳动的过程,并享受劳动后的喜悦。通过这项活动,学生不仅明白了做值日生是对班级应尽的责任和义务,也是一种爱劳动的表现。
    一次《家务小能手》的主题中队会上,孩子们争先恐后地向大家介绍自己会做的家务活,有的还兴致勃勃地现场表演。这说明他们平时在家也经常帮父母做家务活,课堂教学深入生活。
    在一系列活动中,老师的要求变成了学生的需求,并在此过程中形成了一定的行为习惯。
    思品课来源于生活,我们也应让它回归生活、服务生活。学习的目的在于应用,掌握知识是为了指导行为。知行一致,让思品深入生活的每一个角落。

《知行一致 让思品深入生活》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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