登录  | 注册 | 投稿 
 
 
教学计划总结 免费分享
 
 
 
免费ppt课件下载站 文章:166129 篇 课件:50988 个 总量:55.625 G

学科教师是技术与教学融合的关键

2017-04-18 21:42:04 |   计划总结信技计划总结 |   收藏此文章
 

   1、我们常常会同时看到两种景象:教育技术研究人员沉浸于新兴的技术和广泛的研究亢奋中,与此同时,广大的学科教师挣扎于对教育技术的变幻莫测和用处的困惑之中。

2、任何不加深思熟虑就匆忙地将新潮的技术应用于教学的举动,都更有可能带我们走入另一轮惊喜期待失望的循环。

3、装备的先进水平和更新程度,与人员质量和政策保障等配套之间的鸿沟却很难在短时间内填平。

4、没有学科教师参与的教育技术研究和实践的效果是有限的。技术发展得越迅速,我们越是需要能有效使用这些技术的教师,好的教师永远稀缺。

20世纪80年代以来,大多数人对技术给教育所带来的正面效果可能过于乐观;但尽管个人计算机和网络的普及已经成为现实,我们却并没有看见期待中的根本性的教育变革。如今,一方面是云平台、MOOCs、大数据等的出现让人们进入到新一轮的乐观高涨期;但另一方面,也有人开始反思技术除了能让教学效率更高(更准确地说是速率)、看上去更有趣外还能做什么;更有一些悲观主义者甚至开始质疑并摒弃技术,倡议回归传统的黑板、教师、教科书的教学模式。

经过多次对新技术从惊喜到期待到失望的循环,研究者们意识到了技术本身不能自发地产生对教育的积极作用。事实上,目前已经有一些研究对技术之于学习的影响进行了深入细致的探索。但遗憾的是,这些个案还不具备影响全局的能量,因此我们通常只在极小的范围内看到根本性的变革,并且这种变革很难被复制。

越来越多的一般技术产品(例如搜索引擎、字处理软件、交互白板等)同时在学校、社会以及各行各业中得以应用,但在不同的领域有着不同的使用方式。从全球范围来看技术在教育中的应用,我们发现,只有少部分的一线学科教师参与到了有关教育技术的研究中。我们常常会同时看到两种景象:教育技术研究人员沉浸于新兴的技术和广泛的研究亢奋中,与此同时,广大的学科教师挣扎于对教育技术的变幻莫测和用处的困惑之中。

就算是对教育技术专业的人员来讲,教育传播技术也是一个不太稳定的东西。新与旧有时就在转瞬之间。而从某种程度上来讲,新技术的涌现所带来的社会和市场冲击力,使得大众的关注点一直聚焦在的事物上,进而影响商家在追求新的技术追求成熟的技术之间的决策。不可否认,新的技术(例如云技术、APP、推送技术)值得我们去追踪与关注,因为它们带来了新的教育潜力。而另一方面,技术的成熟、不同技术之间的互接与兼容也同样是一个重要的议题。因为技术的使用往往会出现各种问题,而越是深入的、大范围的、不同背景下的推广应用,越可能产生更多的问题。

[1] [2]  下一页

《学科教师是技术与教学融合的关键》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
  • ·上一篇文章“微时代”学习模式经历变革   ·下一篇文章中心小学科技教育工作总结
  • 猜您喜欢:

    []

      计划总结评论栏: 我要发表评论 (点击进入发表页面)

       评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论