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小学三年级下册音乐教学计划

2017-04-15 18:16:18 |   计划总结音乐计划总结 |   收藏此文章
 

 一、教材分析:  
教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,音乐教育面对全体学生,也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。  
三年级下册总共9课,分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》,其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。  
新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。在乐谱使用上,从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识,和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践,另外,还有自制乐器,编创小品、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后,还有活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。  
二、学生分析:  
本学期我继续担任三年级的音乐课。从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳,需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解,在教学中渗透德育、美育,在课上进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行音乐教学,为学生打下扎实的基础,并提高课堂教学质量。  
三、教学目标:  
    (一)感受与鉴赏  
1.音乐表现要素  
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。  
(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。  
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。  
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。  
2.音乐情绪与情感  
(1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。  
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。  
3.音乐体裁与形式  
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。  
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。  
(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。  
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。  
4.音乐风格与流派  
(1)聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。  
(2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。  
(二)表现  
1.演唱  
(1)乐于参与各种演唱活动。  
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。  
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。  
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。  
(5)每学年能够背唱歌曲4~6首。  
2.演奏  
(1)乐于参与各种演奏活动。  
(2)学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。  
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论。  
(4)每学年能够演奏乐曲2~3首。  
3.综合性艺术表演  
(1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。  
(2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。  
(3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。  
4.识读乐谱  
(1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。  
(2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。  
(3) 能够识读简单乐谱。  
(三)创造  
1.探索音响与音乐  
(1) 能够自制简易乐器。  
(2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。  
2.即兴创造  
(1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。  
(2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。  
3.创作实践  
(1) 能够创作2~4小节的节奏短句。  
(2) 能够创作2~4小节旋律。  
(3) 尝试用电脑创编音乐。  
(四)音乐与相关文化  
1.音乐与社会生活  
(1) 关注日常生活中的音乐。  
(2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。  
(3) 主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。  
(4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。  
2.音乐与姊妹艺术  
(1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。  
(2) 能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。  
3.音乐与艺术之外的其他学科  
(1) 能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。  
(2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。  
四、教学重点难点  
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。  
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。  
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。  
4.乐于与他人共同参与音乐活动。  
五、教学措施:  
1、 认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,认真写好教案。  
2、 认真执行课时计划,严格把握35-40分钟的课堂时间,向35-40分钟要效率。  
3、 充分作好课前准备,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。  
4、 认真上课,在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。  
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲。  
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱。  
7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。  
8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导。  
9、合理安排时间进行音乐欣赏,培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐知识。  
10、通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质。  
11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革。  
12、根据本校条件设备,充分利用录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。  
13、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。  
14、丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。  
总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。  
六、教学安排:  

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