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浅谈陶行知德育思想以及现实意义 德育之风构建和谐教育

2017-04-11 10:30:31 |   计划总结班主任总结 |   收藏此文章
 
 陶行知,是我们祖国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。陶行知的一生,是在人民涂炭,国家多难、民族危急之秋度过的,他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之枕,与劳苦大众休戚与共,与共产党人亲密无间,为人民教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁,奋斗终生,做出了不可磨灭的贡献。他崇高的人生追求、高尚的师德情操,公而无私的奉献精神,感人至深,催人奋进,他激励我们每一代教育人为我们钟爱的教育事业孜孜不倦、为之奋斗!
陶行知的教育思想有很多,在这里我想谈谈陶行知的师德思想。师德,即教师的职业道德,是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范。教师是以自己的言行影响学生的。因此,我们要特别强调教师的师德建设,努力养成良好的师德,堪为人之师表。陶行知早就严格的提出了:“个人一举、一动、一言、一行,都要修养到不愧为人师表的地步”。陶行知先生不但以自己一生的教育实践,树立起高尚师德的典范,被尊之为“万世师表”,堪称师德楷模,而且关于师德系列思想颇有研究。陶行知的师德思想主要有如下几个方面:

一、教师对事业要有忠心。

       陶行知深信“教育是立国之本”,深信“教育是国家万年根本大计”,深信“教育是有可为的,是永久有益于世的的事”。他从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义,从而热爱与忠诚于人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知高尚的师德首先体现在他对人民教育事业的一片忠心之上,体现在他对人民教育事业”捧着一颗心来,不带半根草去“的无私奉献精神上。

    二、教师学生要有爱心。

      陶行知提倡“爱满天下”。他是对学生充满爱心的典范。这特别体现在育才教育时期。1941年育才学校经济已到山穷水尽,难以维持的地步,有人劝他停办育才,他却下定决心要坚持到底。说:“除非我自己、我的朋友,整个中华民族都没有饭吃了,那时也只有大家饿死,而没有自动停办。”在最困难时期他所想的不仅仅是使育才能生存下去,而且要为育才谋求发展。甚至连每个学生要有一套出客衣这样的事也在他的筹划之中。陶行知对学生的爱更主要表现在全面关心学生,以使学生健康成长,成为国家民族的栋梁之才。

    三、教师对工作要有雄心。

       陶行知本人在工作上始终雄心勃勃。他在给吴树琴的信中说过:“我现在觉得我是一只狮子,在人们睡着了的时候,巍然雄视一切。”他的全部教育活动,都在不断创造,不断开辟,都在“创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”“教育为最可为之事”。这就是陶行知先生对我们的重要启示。

    四、教师对学习要有恒心。

       陶行知先生一生好学,关于教师要加强学习有一系列论述。他曾指出:“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌,才能诲人不倦”。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。他认为,要想学生学好,必须先生学好。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。等等。总之,陶行知的师德思想对我们今天乃至将来的师德建设都具有重大深远的意义。

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《浅谈陶行知德育思想以及现实意义 德育之风构建和谐教育》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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