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浅谈“德育”自我认识

2017-04-11 10:29:05 |   计划总结班主任总结 |   收藏此文章
 

 四小      张敏

伟大的人民教育家陶行知先生对于师德建设有许多精辟、深刻的论述,体现了他鲜明的师德观。他以“捧着一个心来,不带半根草去”的赤子之忱,怀着“为一大事来,做一大事去”的思想忠贞着教育事业,陶行知先生指出:“要人敬的,必先自敬,重师首先师之自重。”被誉为“万世师表”的陶行知先生,是一位具有崇高的人格和师德修养。在学习和研究陶行知的教育思想中,我们首先要弘扬陶行知的这种崇高的师德。就陶行知先生的思想谈谈自己的感悟。
随着社会的进步和文化的提高,人们处处都在讲文明,从点点滴滴展现文明,文明又来源于每个人自身的道德水平。一个简单的“文明”一词,却蕴含了许许多多的内容,说时容易,做时难;做一件事容易,做许多事难;短暂的容易,长时间坚持难。面临的困难很多,而我们也只要求尽自己努力,做好力所能及的事。自身的道德水平又来自各方的教育,主要来自社会、家庭、学校,从而德育已经站到了一个顶尖的位置。做为一名教育工作者也身受感触,将从自身和教育对象两个方面谈谈自己的想法。
一.教育工作者的责任
作为现代的教育者,年轻的教育者。深感到所承担的责任之重大。在当今社会,在这个新闻、舆论盛行的时代里。对教育工作者的要求越来越高。而教育者担负各方面的压力也是越来越大。来自社会的关注,要求教育者更高的水平,不仅仅是教书还有育人,在这个“育人”的过程中,也更要求教师改变传统观念,以身作则,去循循善诱,反对体罚,变相体罚等。以鼓励的方式和赞赏的语言。不文明,甚至是粗爆的行为。关于这一类行为现在在新闻媒体上也是不断重演。师德、师德这样的舆论战争愈演愈烈,这也导致社会对教育者这个群体又有了更高的要求。师德一次次激励着自己去研究为人处事的方式、方法,随着师德有了明文的规定,教育者们也要纷纷的回过头来对照自己找出存在的不足。从另一方面来说,当今的教育者的责任重大。德育已经不仅仅指教育者对学生的德育教育,自身也要不断加强德育,提高自身的素质和合理处理问题的能力。
二.教育中创造出“合格”的学生
对德育的问题要关注 自己、关注学生教育别人的同时,体会德育的自我认识。德育涉及的范围之广。正式的如学校里思想品德课的教育,正常的教学中德育的渗透,如:教学中常利用一幅图教育学生助人为乐,教育学生爱护环境,教育学生节约能源……以及在校园中或之外,教师的以身作则,如捡起校园的一个废纸,扶起倒了的扫把,阻止同学们的追逐打闹,对他们讲清原因……这些的小事也都在给周围的学生一种德育的渗透,他们也会不经意的学会了这些,这也许就是做比说的效果要好。
那天听了魏书生的讲座,他就以“这样教出一个好孩子”为主题,关于教出一个好孩子魏老师首先让学生学会通情达理,在学习和生活中让学生领悟到求真、求善、求美。感受事物的多姿变化。其次培养学生孝敬父母,让学生体会父母的辛勤和生活的不易。要求孩子要做家务,做一些力所能及的事,如:洗碗、扫地、打扫卫生,让孩子体会生活的点点滴滴,感受到这些平凡琐碎的小事长久做下去就不是一件小事,父母是孩子的第一任老师,他们的教育影响着孩子今后的发展。再次让孩子多做自我批评,让孩子学会承受一些,分担一些责任。由于现带低年级深刻感受到这些小小年纪的学生已经会把所有的错误和责任都推到别人的身上,结果就是双方推来推去,每当这个时候我不禁会想起电视里的一则食品广告,它表现了每个人都去承担过错,而这样的结果是令人满意的。现实中往往缺少了这些,这就需要教师正确的引导和教育,让学生找到自己身上的问题,做错了是错在哪里,以后将怎样。让学生知道不是把责任推来推去就能解决。在这里教师还是要坚持正面的教育,多鼓励学生,让学生多找找自己的过错,从另一方面也就培养学生团结友爱的精神,自我批评是为学生以后更好的适应社会。当然这一过程是漫长的,教师要有充分的耐心去教育学生。

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