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浅谈提高小学音乐教学效果的途径

2017-04-11 10:26:28 |   计划总结音乐计划总结 |   收藏此文章
 

 摘要 小学阶段的音乐课是提高学生综合素质的重要组成部分,它对陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。但是,从目前的状况来看,音乐教育仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节,存在着一些有待解决的问题。面对小学音乐教育的现状,根据新课标的总体要求,我认为音乐教学应该探索出适合全面提高学生审美素质的方法和途径,促进和提高音乐教学质量,促进学生全面发展。

关键词 小学音乐 教学 效果 途径

1         小学音乐教育的重要性以其作用

德国著名音乐家、音乐教育家奥尔夫认为:“音乐应该同其它学科一样成为教育的重要组成部分,因为音乐能够培养学生的情感、个性和想象力。”他还说:“我想到的不是有特殊才能的儿童教学,而是最广泛基础上的教学,哪怕是中等的和才能差的儿童也能参加。”匈牙利著名音乐家、音乐教育家柯达伊认为学校音乐教育的目的是“为了人们形成完满的品格建立基础,没有音乐就没有完全的人。”美国著名教育家赫柏特·齐佩尔博士说:“学习音乐不仅是为了艺术,为了娱乐,而且是为了训练头脑,发展身心,在这方面,音乐是非常重要的。”

教学大纲中指出:“音乐教学时进行美育的重要手段之一。是全面贯彻党的教育方针的组成部分。它对于建设社会主义精神文明,培养德、智、体全面发展的一代新人,具有重要作用。”而且生动的音乐艺术形象最容易委少年儿童所接受,是他们发育成长的需要。音乐的思想性、知识性、艺术性、娱乐性,不是孤立存在的,而是互相渗透,紧密联系融会在以其的。音乐是启迪青少年心灵美的钥匙,是浇灌智慧的泉水,是整体教育不可或缺的一部分。因此,在小学阶段加强音乐教育甚为重要。

            小学音乐教育能激活学生的思维发展

在音乐教育活动中,学生们无论是唱、奏、听都要求注意力集中,而且要调动记忆、想象、思维以及感情等各种心理过程积极参与,即所谓“全神贯注”。教学学生延长或视谱的过程实际就是训练集中注意力的过程,而且知觉和动作要相互协调,提高了学生反应力的敏捷程度和整体记忆能力。

            小学音乐教育能增强学生的创造能力

    音乐的重要特点是没有直观的形象,而音乐形象的体验主要存在于人的想象空间中,人要以自身独特的思维方式和思维习惯,特别是运用形象思维把感觉、情感和理性相结合。在小学音乐教育中应充分了解和掌握这些音乐特质,为学生提供最大限度地驰骋想象的创造空间。

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