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浅谈小学体育课中游戏教学的运用

2017-04-11 10:09:04 |   计划总结体育计划总结 |   收藏此文章
 

 一、体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织

组织教学所必需的课堂常规,主要通过迅速地把学生组织起来,明确任务要求,记住那个注意力,进入良好的教学准备状态,我们可以选择一些报数字游戏,反向动作游戏、集中注意力游戏,以提高学生的兴奋性,进入准备状态。如球类教学中可选用“人手一球”、“击鼓传花”游戏,通过不同方式的传球,使学生在快乐的游戏中活动肢体,快速有序地分发器材。

二、体育游戏应用于一般教学活动

一般性的准备活动通过全面活动肢体、克服机体惰性、逐步提高大脑皮层的兴奋性,使人进入工作状态。传统的准备活动,通常采用慢跑、徒手操等内容,这易使学生缺乏新异刺激,积极性下降。在教学中,我们可以根据一般性准备活动的要求,选择一些体育游戏代替传统的慢跑。如跑动中的“听数抱团”、“拉网捕鱼”、“传球触人”等游戏可使学生跑出快乐,跑出兴趣。

三、体育游戏应用于专门性准备活动

专门性准备活动,主要是为基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官,以及各系统机能做好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。例如体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏。短跑技术的专门性准备活动,可以选用以训练反应速度、动作速度为主的游戏内容,如“长江与黄河”、“叫号追人”等。这些游戏具有较强的实用性,不仅能较好地发挥准备活动的作用,也能提高学生的学习积极性。

四、体育游戏在基本技术技能教学中的应用

动作技能的形成是一个复杂的过程,学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件,体育游戏在技术教学中的运用,可以改善教学气氛,使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼,提高学生的学习积极性与兴趣,在变化的情况下强化动作技能,促使运动技能的形成。例如:中长跑是一项有效发展学生心肺功能,培养学生意志品质的教材,但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求,逼着学生绕着田径场一圈一圈地跑,使学生跑出恐惧,跑出厌倦,也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑,或者给长跑赋予一定的情景、情节,如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”,使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中,可根据学生的身体素质、技术水平降低秋风、缩小场地,对规则进行变异,使学生充分感受到体育教学中成功的乐趣,从而提高学习积极性。

各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用,关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中,使其具有游戏的特点,调动学生的学习热情。值得注意的是,体育技术、技能教学中游戏法的运用要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说,在动作技能形成的“泛化”动作阶段,不宜采用游戏法,让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。

五、体育游戏在身体素质练习中的应用

体育教学的首要任务是增强学生的体质,提高健康水平。传统的身体素质练习动作难度小、负荷大,素质练习,比较简单,很容易造成学生的厌练、抵触情绪,不利于学生的身心发展。通过游戏进行身体素质练习,则可以增加趣味性,调动学生练习积极性。使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体的效果。如:发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”,发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”,发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏,可以根据不同的游戏法用于素质练习,学生比较兴奋,积极性较高。

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《浅谈小学体育课中游戏教学的运用》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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