登录  | 注册 | 投稿 
 
 
教学计划总结 免费分享
 
 
 
免费ppt课件下载站 文章:166129 篇 课件:50988 个 总量:55.625 G

述评后现代课程理论

2017-04-07 08:18:47 |   计划总结历史计划总结 |   收藏此文章
 

 摘要:后现代课程理论是以多尔、卡普拉、斯拉特瑞等为首的一批当代美国学者根据时代特点,并结合批判传统课程理论中出现的问题而提出的一批新型课程理论。后现代主义思想的起源并非凭空出现的,而是在现代性思想走到一个时代拐点之际出现的必然思潮,皮亚杰的生物学世界观、普利高津的耗散结构理论都对后现代课程理论的产生起到了不可忽视的铺垫作用。在了解后现代课程理论的大体内容和性质之后,就需要对这个理论进行进一步评价,这样才能更好地取其精华,为实际应用奠定基础。而对后现代课程理论的评价,我们可以通过这些理论与中、西教育思想的对比来一窥一二。

 

关键词:后现代课程理论;多尔;泰勒;杜威;庄子

 

后现代课程理论是以多尔、卡普拉、斯拉特瑞等为首的一批当代美国学者根据时代特点,并结合批判传统课程理论中出现的问题而提出的一批新型课程理论。尽管各个学者的侧重点不同,其理论基本不相重复,但所表现的指导思想和主旨是有类似指向的,即反对传统课程理论中流水线式的线性课程理论,反而以非线性的、多元的、开放的、个性化的、动态的理论进行课程规划。他们都试图淡化师生、课程、乃至人与环境的界限,用模糊的标准使课程理论更完善、更严密,也更贴近学生和时代的需要。从时代的角度看,这一理论无疑是符合当前时代需要的,是西方近半个世纪在经济发展取得突破后必然产生的思潮,是后现代主义思想在教育领域的体现。因此,我们需要理解并客观地看待这一新型课程理论,取长补短,更好地吸收和运用。

 

一、后现代课程理论概述

在讨论后现代课程理论的优劣以前,首先要明晰它的背景、基础,以及这一理论流派的主要思想,以做到有的放矢。

 

1.时代背景与思想基础

[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

《述评后现代课程理论》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
  • ·上一篇文章国内福泽谕吉教育思想研究综述   ·下一篇文章试述怀特海“教育节奏”思想及其启示
  • 猜您喜欢:

    []

      计划总结评论栏: 我要发表评论 (点击进入发表页面)

       评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论