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落实课堂交往 激发学生潜能

2017-04-06 09:57:04 |   计划总结地理计划总结 |   收藏此文章
 

 摘要交往性是新课程学习方式的基本特性。课堂教学能真正落实交往,不但可以让学生增值知识、丰富体验、活跃思维,激发潜能,还可以培养品德、健全人格。本文着重探讨落实课堂教学交往,激发学生学习潜能的方法和途径。

关键词落实  交往  激发  潜能   

 

课堂教学包括教与学两方面,教为主导,学为主体。课堂教学是一种交往,而且现在的课堂教学中普遍存在着交往的缺失和阻隔,存在着“虚假交往现象”,比如交往的形式性、交往的独裁性等,致使“充分发挥学生的主体性”只是停留在口号上。因此,教师应更新教育观念,提升教育理念 ,研究疏通、创造课堂教学交往的种种途径,使课堂教学交往发挥出最大的效能。

一、营造良好的课堂氛围

课堂教学是师生情感交流的场所。宽松、和谐的课堂环境氛围是实施真正交往的前提,使学生在课堂教学过程中能够与教师一起参与教和学的过程,做学习的主人。只有在这种氛围中,学生才会畅所欲言,各抒己见,敢于发表独立的见解,或修正他人的想法,或吸收他人的见解,想出更好的想法,从而在学习过程中,培养学生创新能力。

营造良好的课堂氛围,需建立良好的师生关系。首先,教师要尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生。其次,教师要转换角色,以合作者、伙伴的角色与学生交往,使学生对老师产生尊重而不是敬畏,师生间互相尊重,互相学习,形成可持续循环的和谐的学习氛围。再次,在交往过程中主动地接近学生,既可了解学生的要求,满足他们的合理需要,多给予鼓励和肯定的评价要,又能缩小交往的空间距离,提高亲和力。

总之,教师应该把自己定位于话题的提供者、交往环境的创设者、课堂教学的主持人,是学生表达独特见解的倾听者和欣赏者。

二、提供充分的时间和空间

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《落实课堂交往 激发学生潜能》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
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