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生物教学中如何渗透环境保护教育

2017-03-29 11:08:15 |   计划总结生物计划总结 |   收藏此文章
 

 环保已成为全球关注的问题,保护环境人人有责。初中生物这门学科中,有许多内容是介绍环保知识的,所以在生物教学中开展环保教育有很大的优势。那么,怎样通过生物教学渗透环境保护教育呢?

  一、挖掘教材,形成环境科学知识体系

  可从以下三方面做起:

  1:凡是直接讲授环保知识的部分,需讲清讲透,使学生务必掌握。并结合近年来,我国自然灾害的增多,以及全球气候变暖等现象,使学生深刻的感受到保护环境势在必行,必需从我做起,从身边小事做起。

  2:凡与环境问题有关的内容,可作一些必要的引申、拓展和补充,使之与环境保护有机联系起来,如:在《空气质量与健康》这一课中,从大气污染对人体健康造成的危害,进而拓展到水污染、噪音污染等各方面的环境问题上。这样就扩大了学生的知识面,提高了对环境保护的认识。

  3:有些内容表面上与环境教育似无关系,但仔细分析实际上有一定的内在联系。如:教学《人类起源与发展》这一课时,人类从童年时代自然界的弱者变成了强者,现在已经强大到能够影响生物圈的面貌,人类是否应当更加理智的发展和应用改造自然的能力呢?这一提问学生自然会想到有些人为了私欲,乱砍滥伐、乱捕、滥造,以造成很多的环境问题。又如对人粪尿的无害化处理上,学生应该明白为什么人粪尿处理后才能被利用,平时有人随地大小便,会造成怎样的影响。这样就寓环境教育于日常行为教育之中。

  二、以知识教学为载体,培养良好的环境道德

  环境教育中,环境科学知识教学是基础和载体,环境道德教育是重点和升华。加强对学生环境道德的培养,主要从以下两方面入手:

  1.形成正确的环境道德观念。

生物教学中,教师在传授知识的同时,要适时教育学生用正确的观点看待自然,真正认识到人与自然是一种相互依存、相互制约、相互作用的关系。如在《生态系统》的教学中,通过对食物链和食物网的各种生物组成成分的动态分析,使学生认识到生态系统中物质循环和能量流动的规律,以及生态平衡的道理,从而使学生更清楚地意识到自然是一个有机整体,人们只有遵循自然规律,自觉有效地规划和约束自己的活动,人类才能得以持续健康的发展。

  2.训练学生的环境道德行为

  生物教学应开展形式多样的实践活动,训练和培养学生良好的环境道德行为规范。如督促学生养成文明行为,不乱仍果皮纸屑,不随地吐痰,不吸烟;让学生多参加植树种花活动,参加校园绿化管理;组织学生参观本地园林式的工厂,了解工作人员是如何为环境保护努力工作的;让学生参加“爱鸟周”宣传活动,搜集废旧电池等等。通过活动,不仅强化学生的环境道德观念,更加明确了哪些行为有利于保护环境,是道德行为,应该得到弘扬和坚持;哪些行为是破坏环境的不道德行为,应该受到谴责和摒弃。

  三、以道德教育为基础,加强学生对环境法律观念的教育

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