登录  | 注册 | 投稿 
 
 
教学计划总结 免费分享
 
 
 
免费ppt课件下载站 文章:166142 篇 课件:51153 个 总量:55.905 G

生动课堂,“展”现精彩——小组展示中存在的问题及思考

2018-07-25 13:55:14 |   计划总结语文计划总结 |   收藏此文章
 

    语文教学中,有效的小组合作可以提高课堂效率,激发学生的学习内驱力,把“要我学”变成“我要学”。但是,这对教师提出了更高的挑战。教师需要根据教学的需要和学生的学情,实现其自身不同角色的有效转换。在教学组织与管理中,恰如其分地发挥其作用,对学生课堂展示进行有效指导变得非常重要。

      自从我校2014年课改以来,摸索了一年,基本建立了合作学习科学的教学流程,在“课堂合作我能行”模块中设置了自主学习、合作探究、汇报展示、自主修改四个环节。但在每个学期的上课、磨课、听课中,发现了教师在小组合作展示中容易普遍存在的问题:展示缺少典型性,展示方法过于单一,教师缺少方法指导,时间的难以把握使课堂展示常常流于形式“自主”变“自流”。

  一、展点缺少典型性,应集中问题聚焦矛盾

      【现象】

      为了营造“热闹”的教学氛围,很多教师动不动就在课堂上来个展示,完全不考虑这个问题有没有展示的必要。认为展示只是让学生说一说好了,只要热闹就行,这样的做法只注重外在的形式,忽视了展示的本质。

      【对策】

      课堂上展示什么?如何展示?这就要涉及展点问题。展点就是围绕文本与学习目标找出来的在课堂中展示的重要、关键的知识、能力点。一篇课文里面哪些有代表性的、典型性的、共性和规律性的问题则应成为展点。

      概括来说,可以从以下几方面进行展示:

  1. 展重难点

      展重难点,即抓住能够贯穿全文的一两个问题进行展示,这样有利于把握重点,突破难点。

      《祖父的园子》教学中,教师设计一个合作点:

   

      作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?(用一句话概括出来)

  1.                                                   

  2.  

  3.                                                           

  

 

      这个问题的设计,不仅帮助学生感知课文,而且围绕着阅读提示中“下面这篇课文中的哪些情景,让‘我’对童年的生活久久不能忘怀?”这个问题展开了整篇课文的教学。既理清了文章思路,又提高了学习效率。

  (二)展问题

  展问题,可以是小组学习过程中遇到的问题,通过展示让全班同学得到借鉴,加深认识,也可以就某一问题进行辩论,发表不同见解,从辩论中得到提高。

      如教学《钓鱼的启示》中在体会主人公心情变化时,教师通过小组合作汇报这个填空:

[1] [2] [3]  下一页

《生动课堂,“展”现精彩——小组展示中存在的问题及思考》这篇教学文章来自[ppt课件下载站www.eduwg.com 收集与整理,感谢原作者。
  • ·上一篇文章心理学视角下中小学生偏科审视与应对   ·下一篇文章小学英语教学中渗透中国传统文化微探
  • 猜您喜欢:

    []

      计划总结评论栏: 我要发表评论 (点击进入发表页面)

       评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论