生物与非生物环境的关系 八年级生物说课

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-31 17:12:09

说课:生物与非生物环境的关系

一、教材分析

(一)本节在教材中的地位

“生物与环境”这一节是教材主题四“生态系统”的开篇节,本节内容的学习将为后面第二节“生态系统的结构与类型”、第三节“生态系统的稳定性”等内容的学习奠定知识基础。

生物与环境之间有着密切的联系,生物的生存和发展都与环境密切相关。通过学习,让学生从整体和系统的角度关注生物与环境的相互关系,懂得保护自然、珍爱生命。

生物与非生物环境的关系主要分三个模块:你知道吗、学习与探究、拓展与视野,本课的教材内容是在讲述了植物界和动物界对环境普遍存在的适应性之后,又利用各类图片让学生从感性到理性的认识方式,着重讲述了动物的保护色、警戒色和拟态等适应现象,以突出生物对环境适应的主题。在本节的最后,也指出生物对环境的适应具有相对性,如果生物不能随着环境条件的变化而变化,那么原来的适应就将变为不适应。

二、教学目标

根据内容的分析和二期课改的要求,我确立了以下教学目标:

(一)知识与技能

1、知道生物与非生物之间的密切关系。

2、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。

3、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。

(二)过程与方法

1、学会观察生物对环境适应的特征和行为,初步学会描述观察结果的方法。

2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。

(三)情感态度与价值观

1、通过讲述生物与环境的相互关系,使学生认识到生物与环境的对立统一关系,认识到保护生物的生存环境是保护濒危生物的重要举措之一。

2、体会生物与环境之间长期形成的和谐关系,增强学生热爱大自然、保护自然环境、珍爱生命的责任情感。

三、教学重点和难点

(一)教学重点

1、生物对环境适应的普遍性和相对性;

2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。

(二)教学难点

(1)保护色、警戒色和拟态以及三者之间的区别比较。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

Tags:

作者:本站收集整理
  • 好的评价 如果您觉得此新频道好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此新频道差,就请您
      0%(0)

新频道评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论