生物多样性及其保护 高二生物说课稿

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-30 10:41:34

Ⅰ、说教材: 
一、 教材的地位 
本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路,力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。这部分内容不仅与上册教材有密切的联系,而且又是本册的开头,因此起着承上启下的作用。 
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题,容易激发学生浓厚的学习兴趣,同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程,因此探索这个问题具有重要的意义。 
通过本节的学习,我们知道:人类是由于环境的改变,经过极其艰苦、漫长的过程,通过劳动才进化来的。因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境,形成热爱劳动、热爱生活的积极态度;同时也应意识到人既是生物圈中的一分子,又是自然界的强者,人类已强大到能够影响生物圈的面貌,为此我们应该处理好与生物圈的关系。 
从以上可知,本节教材具有举足轻重的作用,必须认真上好。 
二、教学目标 
<一>、知识目标: 
1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 
2、知道人类是由于环境的变化,在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 
3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。 
<二>、能力目标: 
1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等,培养学生收集资料、获取信息的能力。 
2、通过对人类的起源和进化的探究,打开学生思路,培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。 
<三>、情感、态度价值观目标: 
1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题,树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。 
2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。 
3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。 
4、培养学生善于与人合作的良好品质。 
<四>、方法目标: 
1、培养学生运用比较法来找出事物的异同点。 
2、培养学生运用证据、事实来说明观点的科学方法。 
3、培养学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题。 
4、培养学生运用理论联系实际的观点来学习生物学。 
上述教学目标中,知识目标和能力目标体现了显性教育价值,而方法目标和品格目标则体现了隐性教育价值。 
三、教学重、难点: 
1、人类不仅依赖于生物圈的资源和环境,而且影响和改变着生物圈,因此要建立人与自然的和谐关系,爱惜我们的家园——生物圈。 
2、人类起源于森林古猿,并且是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的,要珍爱生命。 
3、培养学生分析资料(如图片、化石等)、观察问题、思考问题、讨论问题、语言表达等能力。 
四、 关键点: 
1、处理好本节教材承上启下的关系。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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