物质运输的路线 七年级生物说课稿

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-06-01 15:58:22

物质运输的路线  说课稿

一、说教材

《物质的运输路线》是河北少儿出版七年级下册第二章《爱护心脏  确保运输》的第三节,血液循环的途径这部分知识是教学的重点。它既是对前面所学的血液,血管、心脏等知识的深化,又是后面学习呼吸、排泄等章节的前提和关键。这部分内容是《生物课程标准》中内容标准《第五部分----生物圈中的人》的知识,人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官,人体所产产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外,因此本章内容起到了联系各部分知识的作用,而第三节又是本章的重点内容。

二、教学目标的确立:

●《课程目标中》指出:获得有关人体结构、功能及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展。所以我把以下四个知识点作为本节课的知识目标:

1.分析血液循环的途径;说明体循环和肺循环的关系。

    2.概述血液循环的组成和路线。

    3.描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。

     4.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血液循环和淋巴循环的关系。

●能力目标指出,初步学会科学探究的一般方法,发展学生表达交流的科

学探究能力,发展合作能力。因此我把以下三点作为这节课的能力目标:

1.提高表达和相互交流的能力。
  2.培养学生科学探究的合作能力,实践能力。

3.培养学生观察能力和综合分析能力。

●在学习过程中为了能始终贯穿情感态度教育,确立本课的情感目标:

1.培养学生学习生物科学的兴趣,体验探究知识的乐趣。
   2.鼓励学生通过分析找出答案,激发学生学习的兴趣。

三、重点、难点的确立:

根据本节课所确立的知识目标,结合学生的实际水平、能力,把血液循环的路线和循环的意义以及动脉血和静脉血的概念确立为本课的重点。使学生能深刻正确的认识血液循环及其意义。

血液循环的知识比较抽象,理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环环的关系有一定的困难,因此把二者作为本节的难点,希望能使学生理解体循环和肺循环是独立进行的,汇合于心脏,组成完整的循环途径。

四、说教法、学法

    根据本节的三个层面的教学目标和确立的重点、难点,分别采用了不同的教法、学法,如多媒体教学法能直观的把一些抽象问题形象化、生动化,易于理解;讨论法有利于学生发表自己的见解,促进学生以及师生之间的交流,启发式教学法可以发挥学生的探究的潜能,自主地进行学习。在教学中综合运用这些教学方法可以实现学生在学习过程中的主体地位,激发学生的兴趣。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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