体内物质循环说课稿 七年级生物说课稿

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-06-01 15:57:54

体内物质循环说课稿

一、教材分析:

  1、教材的地位和作用:

  人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统的组成,包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构,所以血管和心脏一节的重点 是心脏的结构和功能。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。  

 2、教学目的和要求:

  (1)基础知识:

  了解:人体心脏的位置

  理解:人体心脏的活动规律

  掌握:人体心脏的结构特点,以及与其相连的血管

  (2)能力培养:

  识图能力:通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位,培养学生的识图能力。

  观察能力:通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕,使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。

  思维能力:引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系,从而培养学生的思维能力。

  (3)思想教育:

  理想教育:通过有关内容的教学,激励学生将来从事医学研究、解决医学难题,造福人类。

  卫生保健教育:说明体育锻炼对心脏有的有利影响,引导学生加强体育锻炼,提高心脏潜力、增强体质。

 

  3、教学重点:

  人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂,它们共同构成血液流动的管道。心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官,掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础。因此,心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。

 

  4、教学难点:

  血液在心脏内只能按一定的方向流动:即从心房流向心室,从心室流向动脉,而不能倒流,这是由于心脏内具瓣膜,心脏瓣膜只能朝一个方向开启,从而控制血液在心脏内按一定方向流动。那么,心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的,是学生较难理解和掌握的。为本节课的难点。

 

  二、教学方法:

 

  配合现代化多媒体教学手段,运用启发、观察、对比和综合的方法,采用展开式网络知识结构教学法进行教学。利用电脑多媒体教学,把电、声、光结合起来,实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体,把抽象的内容形象化、具体化,吸引学生的注意力,使学生获得生动的感性认识,激发学生的学习兴趣。而网络式知识结构层次清楚、科学、简洁,符合生物学逻辑体系和学生的认识规律,有利于学生各方面能力的培养。

 

  三、课堂设计:

  Ⅰ、复习提问,引入新课(约2分钟)

  Ⅱ、讲授新知识(约35分钟) ………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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