六上《劳动最光荣》中的第四课教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-02-25 08:59:10


教学内容:浙教版六上第三单元《劳动最光荣》中的第四课。
教学目标:

1、懂得我们的衣食住行都是劳动者的辛勤劳动的成果,来之不易。
2、理解尊重劳动成果就是尊重劳动者,从小事做起,不挑吃穿,不浪费。

3、通过调查、采访、讨论,培养学生搜集资料,分析问题的能力。
教学准备:

教师:收集、了解相关资料;制作课件;指导学生开展调查、采访。
学生:在教师和家长帮助下分组或独立开展调查采访活动,填写调查表。

教学重点:懂得我们的衣食住行都是劳动者辛勤劳动的成果,来之不易。
教学难点:在生活中努力做到不挑吃穿,不浪费。

教学过程预设:
课前游戏交流:;、

分发学生纸片,让学生在纸上写下自己最喜爱的一件小物品,和同学交流其中的原因以及平时如何照管它的。
一、探成果背后的付出,悟珍惜的意义。

1、刚才,大家一起分享了自己心中最喜爱的一件物品,看来,这些物品都有着特别的来历和意义。其实,我们生活中吃、穿、住、用的每一件事物,也同样拥有值得我们探寻的故事和经历,都是许多人付出辛勤劳动的成果。
2、在生活中,我们享受着哪些人的劳动成果?(随机出示“劳动成果”)正是千千万万这样辛勤劳动着的人们,为我们创造了无数成果,满足了我们许许多多的物质和精神需求。

3、我们都知道,纸是蔡伦的发明成果,他经过深思熟虑,反复试验,最终发明了这种轻便实用的书写用品,看似普通的纸中,不知倾注了他多少的心血和汗水呢。一代又一代的工匠们,传承、发展着蔡伦的造纸术,让我们一起来看一段纸张的制作视频吧!
细心观看视频,注意短片中介绍的制作纸张的工序。(小组讨论制作的工序)

看了这段视频,你印象最深的是什么?有什么感受?
虽然现代化的技术,使造纸更具机械化,但是,仍然离不开我们造纸工人们的辛勤劳作。我们使用的每一张纸,都是经过了那么多道工序制成的,是成百上千人的劳动换来的成果。刚才我们一起交流的只是纸张的制作工序,而一张纸的来源,甚至可以追溯到栽树、养树、砍树、运输等更多的环节,可想而知,这一张纸从无到有,这其中要经过多少个辛劳的日日夜夜,要经过多少双手的辛勤劳动啊!

4、我们生活中的哪些事物也都是这样来之不易的呢?交流课前调查,了解劳动成果来之不易,要好好珍惜。
5、小结:看来,我们生活中时时刻刻享受着的种种劳动成果,都是无数劳动者辛勤汗水的结晶!劳动成果要珍惜啊!(出示课题)

二、寻心灵与行动的距离,论珍惜的方法。
1、然而,我们又是怎样对待这些来之不易的劳动成果的呢? 在生活中,你发现过不珍惜劳动成果的现象吗?

2、两难案例分析
是呀,不珍惜劳动果实的行为是可耻的,珍惜劳动果实的美德是我们应该传承的。但是,有时,我们也会遇上一些为难的事。

(1)、出示照片配上画外音:D吃饭的苦恼,愁眉苦脸,“我真的吃不下,但这也是劳动成果呀……”
(2)、展开辩论:该吃?还是不该吃?

(3)、指导学生综合同学的意见,达成共识。
(4)、交流在生活中遇到的类似的事件,想想该怎样珍惜劳动成果。

4、小结:生活中的每一件物品,都是劳动者辛勤劳动的成果,都凝聚着无数劳动者的智慧和汗水。珍惜劳动成果,就是尊重劳动者!(出示)
三、忆往昔表现的不足,践珍惜的德行。

1、回忆过去的行为表现,你觉得自己在珍惜劳动成果这方面还有哪些值得改进的地方? 
2、交流

3、总结填写“珍惜卡”:写下一句勉励自己的话!
以实际行动珍惜劳动成果是对劳动者们最大的安慰,最高的敬意!现在就让我们从珍惜手中的这一张纸开始,让我们一起行动起来,相互提醒,共同改进,就像珍惜你刚才在纸上所写的物品一样,将珍惜劳动成果进行到底!

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